2006年12月3日 ，北京师范大学艺术与传媒学院师生与前来中国高校进行学术访问的韩国成均馆大学宋河璟教授、圆光大学宣柱善教授、全北大学金炳基教授举办了一个别开生面的座谈会，就中韩书法高等教育的现状，以及书法如何继承与创新的问题进行了坦诚和深入的交流。
三位韩国教授首先分别介绍了各自所在高校的书法教育概况。 宋河璟 教授介绍说，成均馆大学是韩国最大的私立综合性大学，至今已有 608 年历史。学校 2002 年开设书法专业，设在儒学东洋学部，现有硕士、博士研究生 30 人。专业的特点是秉承儒家思想、东方的文化和美学思想，体现传统和现代的结合。 宣柱善 教授介绍说，圆光大学是私立大学，也是韩国最早开设书法专业的大学。书法专业设在美术系。自 1989 年招收书法本科生以来，已经有 17 年的历史，目前本科已毕业 400 多人。 1994 年开始招收硕士生，目前已毕业 100 多人，现有 10 人在读。 2004 年开始招收博士生，现有 6 人在读。因为语言和文化的隔阂，学生在硕士生阶段开始侧重于理论研究时，对中国古代书论的学习较为吃力。 金炳基 教授介绍说，全北大学是一所国立大学，书法专业设在中文系。目前在读的硕士生 4 人、博士生 3 人，实践能力很强，但同样的问题是学生传统汉文化的底子不足，对书法文化背景知识的认识不深。韩国书法界普遍认为，只有从中国传统文化的角度去研究才能真正理解书法艺术。
宋河璟教授谈及此次访问的感受时说，中韩高等书法教育有一个共同的特点，就是往往由什么样的导师引导，就有什么样的艺术风气，或传统、或现代。在中国所访问过的几所高校中，中央美院、湖北美院的就更多一些现代美术的因素；而北京师范大学、北京大学、首都师范大学则更多地侧重于传统书法及与之相关的传统文化的研究。似乎还有一种现象，当代书法艺术成就较高的一些大师级人物常常对书坛的审美观念与创作风气有着时代性的或地域性的影响。当代大师的影响太过浓厚，是否会冲淡对传统的挖掘和继承？
北京师范大学书法专业系主任秦永龙 教授对三位韩国学者的来访表示欢迎。对于传统与创新的问题， 秦 教授认为，在中国书法史上，一个时代的书风，总要受当时艺术和学术成就最高的大家的影响，这是难以避免的。比如元代的赵孟頫和宋代的苏、黄、米等。每个高校的书法艺术教育也会有它总体的主张。在北师大，我们主张学 习启功 先生，但主要是学习他建树全面的大家风范，学习他的书学思想和治学方法，而不是一定要学他的字。学习大师有助于我们对传统的理解、继承和发展。 倪文东 教授也对韩国书法取法传统的理念和书风特点表示理解和赞同。并指出，传统和现代的不同主张不仅在中国，而且在国际书法界都是一个普遍的现象。在中国，美术学院一般偏重于从美术的角度去解读书法，而综合性大学和师范院校则更加注重在传统文化的背景下去理解和探讨书法，这是各院校在不同的教育背景下的有益探索，都有其合理性和专业特点。
宋教授认为，中国的书法尽管来自传统，但实际上已经距离传统很远。清末以前是固守传统，但是建国后则受到很多来自日本的“变种”了的书法风气的影响。而日本的这种书风还是从明代传入的王铎书法变用而来的。韩国的书法则一直固守传统，以致现在都有了某种程度上的“泥古”。
秦永龙教授对韩国学者提出的关于传统与创新的看法表示赞许，并说，既要继承传统又要出新，所以必须善于学习传统，集百家之长而自然出新。中国书法的现状很复杂，有传统的，也有离开传统很远的东西。我们现在的高等书法教育正是要针对这样一种现象来寻求解决的途径。
在讨论中，同学们谈及书法本体的问题， 宋教授表达了自己的看法。他认为，没有理解书法的本质就不算是书法家，尽管书法艺术已经存在了几千年，古今中外对书法的定义各式各样，然而至今还没有一种能够准确地诠释书法本质。书法是一种客观存在，但是要定义它确实很难。书法是一种造型艺术，可是与其他造型艺术有本质的区别，即书法是有时间观念，强调时间性的。所以他个人的定义是：书法是以空间和时间为基础，加入个人的审美观念，在一瞬间奔泄而出的一种艺术形式。
有同学问及韩国书法在注重传统的理念下，是否临习古代碑帖和主要取法哪类碑帖的问题。韩国几位学者表示，韩国书法和中国书法一样，注重通过临习古帖来继承传统。但是，韩国书法更多地是临碑，包括汉碑和魏碑。因为书法特别是古帖中的书法并不是大众化的东西，所以研习书法者要从古碑帖中发现和摘取美的因素并使之个性化、个人化，同时考虑大众的审美需求，并应用到创作中去。但是目前韩国书法确实存在着“偏食”的现象，即重碑，而不像中国书法的碑帖并重。
从此次交流我们可以发现：中韩高等书法教育存在很多共同的问题，比如学科还附属于其他专业之下，尚未取得独立地位，还是一个有待建设的学科，学科的建设还存在着诸多具体问题亟待解决。比如对书法本体的认识，对传统与创新的理解——传统到底是什么以及如何继承与创新，还有高等书法教育的目标及定位等等。关于高等书法教育以及书法学科的建设，虽然前人已经做了很多有益的探索，但仍然任务艰巨，需要我们继续努力。
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