秦永龙（北京师范大学美术与书法系主任、博士生导师、教授）：首先对前来我校参加座谈会的专家、学者以及各界朋友表示热烈的欢迎！中国书法是中国传统文化的重要组成部分，是传统文化的浓缩点。由于一些原因，书法教育特别是高等院校的书法教育很长时间中断了，现在随着时代的发展，高等院校里又有了书法专业，由于刚刚起步，办学的经验、条件、师资队伍的建设，可以说从精神到物质各个方面的条件都很不成熟。北师大办书法专业经过了很长时间的酝酿，目的是弘扬中国书法，而且在师大办学有本身的优势，一是大文科的背景，另外一个重要的原因是当今的王羲之启功先生在北师大。再一个师范大学是培养教师的摇篮，弘扬书法传统有其重要的意义。我们从2000年开始招书法专业的本科生，到现在已经有了三届本科生，一届研究生，还有进修生和大专生，并且在中文系的汉语文字学博士点中招有“书法方向”的博士生，我们也正在申请书法学的博士点。我们的教育思路是培养高素质、研究型的书法工作者，所以我们除了让学生认真练字外，重要的教学放在对于中国传统文化的学习方面。因为高层次的书法人才不仅仅是手上的工夫，必须有深厚的文化底蕴作为根基。我们在课程安排上除了书法本体的主干课程外，还增加了中文系的主要课程如古代汉语、古文字、古典文学等。在这里我希望我们的书法教育工作，能够得到各位专家一如既往的支持。这次中国书协主办的“兰亭奖”非常注重传统和学术，这与我们的办学思想完全一致，今天想请各位领导给我们介绍一下关于“兰亭奖”的情况，让我们来共同促进中国书法事业的发展，弘扬中国书法文化。

    张飙（中国书协分党组书记、驻会副主席）：中国书法“兰亭奖”的评选工作刚刚结束，在社会上引起了重要的反响。“兰亭奖”被定为中国书法家协会最高的专业奖，这次评奖除了评作品奖外还增加了理论奖、教育奖和编辑出版奖。这次评出的奖项代表了当今中国书法创作、理论研究、书法教育和书法编辑出版的最高水平。有人把书法创作看作一个平台，那么书法理论研究、书法教育、编辑出版可以看作是这个平台的三个支柱，这样才能使我们的艺术水平向前发展。事实证明，评这三个奖是很有好处的，这是评奖方面的改变。启功先生获得了终身成就奖，欧阳中石先生获得了书法教育特别贡献奖，这些都是当之无愧的。在评创作奖时也与以往有所不同，一是增加了现场创作，使评选更为公平，二是增加了文化素质考试，三是采取大屏幕打分。这些改变使评奖本身得到改进，更重要的是，通过评奖作为一个导向，使书法家注重自己的综合素质，提高自己的文学修养，提倡自己作诗填词，使我们的书法更贴近当代，达到中央要求的多出人才、多出精品的要求。刚才看到北师大书法专业同学的作品展览，我很同意吴震启先生给出的“书风纯正”的评价，我们办书法专业的目的就是培养学术水平、书法艺术水平均高的人才，这样我们的书法艺术就后继有人了。刚刚结束的十六大把“三个代表”写进了党章，这样代表先进文化的发展方向成了我们努力奋斗的事业。

    张虎（中国书协副秘书长、教育委员会副主任、中国艺术报社社长）：我谈谈书法教育的问题。为人师表就要有个表率作用，教育非常重要，北师大学生的展览书风纯正。从1981年书协成立以来，书法艺术呈现了蓬勃发展的局面，据不完全统计，约有一亿人爱好书法。书风的问题非常重要，我们中华民族有着悠久的文明历史，中国书法讲究博采众长，这点与日本不同。只有博采众长才能丰富内涵，发扬我们的优点。我很赞成高等院校开办书法专业，中、小学和少年宫等开设书法班。随着科学技术的发展，书法艺术的普及面越来越小，现在许多学校都没有书法课了。另外，电脑的出现也冲击了书法艺术的发展。所以我们要利用社会力量和大家的共同努力把北师大的书法专业办好，培养出更多的书法教育人才。

    徐利明（南京艺术学院教授）：今天看了北师大书法专业学生的展览，我的感觉与前几位先生的一样，就是在良好的艺术氛围之下，我们学生的基础很牢固，起步也很大，而且非常的传统。我在南京艺术学院也很强调这一点，既要打好书法功底，又要做好学问，而且要能教学，这样的人才多培养一些，对我们中国书法的未来大有好处，我觉得北师大书法专业的发展前景一片光明且前途无量，我在这里也表示祝贺！

    吴震启（中国书协书法教育委员会秘书长）：中国书协新一届主席团换届以后，工作上更加注意两点：一方面抓创作，出人才、出作品；另一方面是向高度和深度走，把基础工作做的更扎实、更牢固，这次的“兰亭奖”评奖就是一个很好的开端。我想这些特点与北师大的书法教育有异曲同工之妙。我注意到北师大在高等书法教育方面的势头非常强劲，北师大与别的学校不同，它在用两条腿走路，一方面在学科建设方面，包括招贤纳士，充分利用社会各方面力量；另一个角度是能够请进来、走出去，利用活动作为平台和杠杆，让同学们有更多的机会去接触社会，这也是一种探索，为将来毕业走上工作岗位搭了一个桥梁。在将来的活动方面，我希望在学术研讨、成果展览，艺术与传媒结合在一起。我认为北师大的教育效果非常好，一方面要成为专业人才，学术上、创作上，整体文化修养都要好；另一方面在不影响学术基础上，要勇于冲击全国展览和比赛，开阔视野，是对自己的激励和鞭策。

    倪文东（北京师范大学艺术学院书法专业教授）：大家会发现今天这个“高等书法教育与‘兰亭奖’座谈会”的议题很特别，这完全是我们书法专业学生的策划和创意。高校书法专业的师生是如何看待“兰亭奖“的，这个问题很值得探讨。在这个问题上，我们搞书法教育的和中国书协应该说是不谋而合，殊途同归。中国书协是通过展览和评选不断推出书法创作新人的，而我们则是通过教育，不断培养专业艺术人才的。这次中国书法“兰亭奖”专门设有“教育奖”， 这是过去所没有的，这说明新一届中国书协领导对书法教育的足够重视。近年来，我国的书法教育逐步走向正轨，不断向专业化迈进，这是历史发展的必然趋势。我们的书法教育和教学需要书协专家和领导的支持和关心，而书协的工作也需要我们高校书法专业师生的积极参与。我们合作的范围和渠道很广、很多，可以联合进行书法教育专业培训、举办大学生书法比赛和书法教学成果展评。这次中国书法“兰亭奖”的评选，具有权威性、综合性和规范性等特点，应该说是中国书协成立20年来的一个里程碑，是真正意义上的综合评奖，必将对繁荣我国新时期书法艺术的创作产生积极而深远的意义。

    崔 陟（文物出版社编审、中国书法兰亭奖“教育奖”获得者）：看了北师大学生的展览，确实有水平，书风非常正，进步非常大。这里我想到两句话：“强将无弱兵，明师出高徒”。明不是名气的名，是明白的明，这几位老师学问大，看问题透彻，自己明白，教学生有水平。在学校不仅要学书法知识，而且要学文化知识，更重要的是要学人品。启功先生的人品有口皆碑，他捐资成立基金会，奖励有成就的学生。我希望在老师们的带领下，少走弯路，尊重传统并不是因循守旧，还要创新。

    朱培尔（《中国书法》杂志主编助理）：不久前，《书法报》社的编辑约我写一篇有关高等书法教育规范问题的文章。我没有写，一是从教育方向上很难规范，像中国美院、中央美院、南京艺术学院等强调艺术创作，从艺术角度招生搞教育；而像北京师范大学、首都师范大学等一般放在文学院或艺术学院搞教育。二是艺术院校的老师更多是美术家出身，而师范类的教师则更多是文学、文字学方面的专家。这两方面各有所侧重和不同，但最后优劣还是能分出来的。与其讨论规范的问题，还不如让历史来检验。

    于唯德（西安工业学院艺术系主任）：针对我国书法教育的现状我谈两点体会：一、高等书法教育应该包括两方面内容，第一，培养一批具有创造能力、文化素养深的书法艺术精英，二是加强书法普及教育；二、希望更多的书法专家加入到书法教育的行列，为书法教育的普及和发展贡献力量。首届书法“兰亭奖“已圆满结束，我想就今后“兰亭奖”的评选活动谈两点建议：一是吸引更多书法爱好者参加，二是扩大“兰亭奖”的成果宣传，使它成为指引倡导和推动书法艺术发展的中坚力量。

    李有来（“兰亭奖”创作奖获奖作者）：关于“兰亭奖”，我最大的感受就是很严肃、很严格，丝毫做不得假。这次“兰亭展”的整体水平较高，从内容和形式上来说，行草多，以二王为主线，也有少量流行书风的作品，但相对比较趋于安静、平和，努力向传统方面靠。谈到临帖，我认为读帖很重要，要将字看入脑子里，然后再用于笔下。看帖时要注意用笔的方法，而自己临的时候，要尽量去模仿。但是如果觉得不好则完全可以不学。注意，一定不要去描，这是临帖中比较难的一个问题。

    沈 莉（“兰亭奖”创作奖获奖作者）：参加“兰亭奖”的角逐，对我来说有很深刻的体验，它的严肃性可以说是空前的，但不是绝后的。能有幸参加这样的活动，是否获奖已经变得不那么重要了。在赛后的座谈会中，林岫先生说的一句话我印象很深：“不一定所有的得到都是得到，不一定所有的失去就是失去。”参赛的很多人都是因为文字上的错误而与奖项失之交臂，这便给我们提了个醒，要多在文字上下功夫。

    袁 波（“兰亭奖”作品展入选作者）：我认为“兰亭奖”对书法界具有导向作用：第一，回归传统，提倡传统。过去“丑书”流行的现象很普及，而这次从评审机制到评委都很传统，使我们深受鼓舞；第二、强调书家全面素质的培养。过去20年来，书法比赛中有考试的还从来没有过。而这次，不仅有考试，而且考的是全面素质，看来今后要获奖，仅靠写字是不行的，要在多方面提高自己。

    傅如明（北师大书法专业硕士研究生、“兰亭展”入选作者）近年来我专攻小楷，投稿也以小楷为主。作品曾5次入选“全国展”和“中青展”，这次入展“兰亭奖”的作品就是用小楷册页的形式录写了《孙过庭书谱》。利用册页形式，主要考虑到其内容与形式的和谐统一。对于 “兰亭奖”，作为参与者，我个人的感觉有两点：一是弘扬传统，特别是“二王”正脉，获奖的行草书作品很能说明这一点；同时也接纳了一些具有探索精神、勇于创新的作品，总体感觉是赏心悦目。二是注重文化含量，增加了面试这一新形式，加强了对作者文化底蕴的考察，真正体现传统艺术所蕴含的魅力。在对技法与理论迷惑之时，我来北师大读研究生。第一节课，秦教授提出了这样的要求：“做一个研究型的人才，而不是只学会写字的书匠。”课程的设置体现了理论的研究性及技法训练的科学性。在学习过程中，老师们不仅教给我们知识，更教给我们怎样做人，怎样做学问。

    范奉存（北师大学书法专业硕士研究生）：中国书法“兰亭奖”坚持“二为”方向，贯彻“双百”方针，弘扬主旋律，提倡多样化，具有正确的导向性、严密的科学性和有力的可行性，它对于推动我国优秀传统文化的发展，对于培养造就新世纪书法人才有着重大意义。“兰亭奖”和以往历次全国书法大展的最大不同，就在于这次增设了对获奖书法作者文化素质的考核。其目的就是强调既要狠抓书法基本功又要重视字外功，加强文化修养，提高文化品位。所谓书者学者化，既是说书法作者不仅要掌握一定的书法艺术技巧，而且要具备渊博的知识。我建议在今后的“兰亭奖”评选中应该增加书法史论知识的考核，这样更全面一些，而且体现了理论与实践的结合。

    王福全（北师大书法专业00级本科生）：“兰亭奖”的评选，让人感到欣慰的是它表现了一种独特的整合传统与现代的思路，对当代书法创作，无疑起了正确的导向作用。应该怎样去创新，我认为创新是对传统的创造性转化，不能无根据地糊涂乱抹，否则就脱离了中国书法的发展轨道。我们必须经过一系列的寻求，吸收和扬弃，对古代经典法书不懈地追摹，逐渐向前发展。这些转变不但是可能的，而且是必要的。正像有些专家说的：字帖临得多了，不创也会新了。今天不管有多少人反对传统或者贬抑传统，传统经典还是以它巨大的胃口消化着我们的粗糙。要想创造中国书法的新经典，传统这个根基是不能忽视的。
吴 琳（北师大书法专业00级本科生）在前不久我们做的“北京市小学生习字教育情况调查”中发现：有的小学五、六年级学生竟然不知道笔墨纸砚为何物！这种情况发展下去，若干年后他们中将会诞生怎样的“书法家”？那时的“兰亭奖”要评给谁？这种种现象表明：从小学生到成人、从城市到乡村都急需我们去做好书法普及工作。我们北师大的书法专业在这种形势下应运而生、不断发展壮大，想到书法教育在知识传衍、普及方面的重要作用，我们更加强烈感受到作为书法专业的学生，我们身上的责任感和使命感。下一届“兰亭奖”评选时，我们会积极参与其中，为中国书法艺术的宣传普及做出贡献！

    杨卫磊（北师大书法专业01级本科生）“兰亭奖”是当代中国书法的最高奖，具有一定权威性，它综合考察了每一位参赛者的书写技法、文化修养和书学知识等，这就无形中推动了中国书法向学者化和素质化的转型。作为高校书法专业的一名本科生，我认为“兰亭奖”的评选是对我们一种很大的激励，我们可以去尝试参赛，然而最最重要的是，我们应该好好利用自己现有的良好条件，不断积累，扎扎实实地向古人学习。启功先生曾经说过：古代优秀碑帖是最好的老师。我们只有深入传统，积累丰富的知识，再加上勤奋刻苦的临习，在临习中发现，在发现中学习，不囿于古人，遗其貌而取其神，化古为我，才能不断地提高自己的书法理论和实践水平。

    霍文才（北师大书法专业02级本科生）书法艺术发展到今天，被人为地分为“传统”和“现代”，报刊上经常可以看到一些相关的商榷文章，双方皆据理力争，相持不下。其实书法的重要内容不外乎两个方面：先学古人，再图创新。他们之所以争论不下，只不过是侧重点不同，一方思想激进，强调创新；一方思想平和，重视传统。但是，不论侧重哪个方面，都应该有一个度的把握，超出了这个限度，便会失于偏激。宗白桦先生曾说过：“百花齐放，百家争鸣，这确是发展文化艺术的规律，至于艺术家创作的作品是不是花，先让它长出来，历史自会做出结论。”令人欣慰的是，“兰亭奖”作为全国书法最高奖项起到了极好的导向作用，它注重对书家传统基础和综合素质的要求，一个只会写几笔字而无深厚文学修养的书家是远远不够格的，这与我们北师大书法专业的办学宗旨是相合的，“兰亭奖”的评选机制比较科学合理，可以预见，它将成为一面旗帜，为我们的学书道路指明了方向。

                                                 （尹君、冉欣、金旭根据录音整理）